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国家大陆局:沉船海域溢油分布区面积近200平方公里-西思维政治学

2018-01-22 02:46

  国家大陆局:沉船海域溢油分布区面积近200平方公里

  1月20日,国度大陆局中国海警2502、2149、向阳红19船和海监3837飞机连续在巴拿马籍“桑吉”号油轮吞没海疆开展监视监测。

  20日6时,船舶在距沉船点东南方向约5公里处发现长约4公里、宽约400米的黑褐色及银白色油污带;船舶跟飞机在沉船点西北方向多次发现油污带,10时于8公里处发明长约1公里、宽约400米的银灰色油污带,伴有零星棕黑色油块;13时于15公里处发现长约4公里、宽约3公里的银白色油污带;14时于10公里处发现长约10公里、宽约1公里的彩虹色油膜,6合开奖成果神仙掌

  卫星遥感数据解译发现,在图像覆盖海疆监测到3处条块状溢油分布区,总面积约199.6平方公里。其中面积最大溢油分布区约164.2平方公里,面积最小溢油散布区约5.6平方公里。

  国家海洋局工作人员20日在沉船周边海疆发展示场监测,共采集了30个站位的水样。监测结果显示,油膜区4个站位的石油类物资浓度超过第三类海水水质标准、8个站位超过第四类海水水质标准,另有5个站位的石油类物质浓度超过二类标准,2018年笫85期现场搅珠视频。(央视记者 周伟)

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   1月16日上午,教导部召开消息宣布会,先容《普通高中课程计划和语文等学科课程标准(2017年版)》有关情形。北京本国语大学党委书记、教学,一般高中思惟政治课程尺度修订组组长韩震就细化思维政治的学科育人目的进行懂得读。

  学科核心素养是什么?其核心内涵有哪些?又该如何落地落实?一起来看↓↓↓

  以学科核心素养为主线,细化思想政治的学科育人目标

  本次高中课程修订的一大亮点是各学科都凝练了学科核心素养。下面,结合普通高中思想政治学科核心素养的凝练情况作扼要介绍。

  ■ 为什么要凝练学科核心素养

  长期以来,宏观育人目标是明白的,即培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,然而中观的学科育人目标比较抽象,造成了在微观的教学目标中只关注知识学习,轻易造成常识学习与学科育人功效的割裂,导致宏观育人目标、中观学科育人目标和微观课堂教学目标有机接洽不够。针对这一景象,教育部委托有关高校研究提出了跨学科的中国学生发展核心素养,把党的教育方针详细化、细化。结合学科特点,将中国学生发展核心素养转化为学科育人目标,即学科核心素养。

  ■ 断定思想政治学科核心素养的基础内涵

  思想政治学科是面向高中学生进行马克思主义、中国特色社会主义理论系统特殊是习近平新时期中国特点社会主义思想,以及社会主义核心价值观教育的主渠道主阵地。修订组牢牢捉住思想政治学科意识状态属性强这一特点,经由深刻研讨,广泛征求看法,凝练了政治认同、迷信精力、法治意识、公共参加4个学科核心素养。4个学科核心素养不是政治学、法学、经济学、哲学等学科素养的组装,而是在内涵上彼此融合、在逻辑上互相依存,形成一个有机的整体。

  4个学科核心素养中,培养学生的政治认同是思想政治学科最基本的义务。政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的诚挚感情和感性认同,使学生拥戴中国共产党的引导,动摇中国特色社会主义理想信心,弘扬和践行社会主义核心价值观,是其它素养的内在灵魂和独特标识。科学精神不仅指天然科学学习中应体现的求真求实思想,也指坚持真谛、尊敬法则、捕风捉影等,思想政治学科造就科学精神,就是使学生保持马克思主义世界观和方式论,对个人成长、社会提高、国家发展和人类文化作出正确的价值断定和行为抉择,这是达成其它素养的根本前提。法治意识是法治国家建设的主要内容,思想政治学科培养法治意识,就是要使学生尊法学法遵法用法,自觉加入社会主义法治国家建设,是其余素养的必要条件或必定请求。公共参与体现人民当家作主的义务担当,思想政治学科培养公共介入,就要培育学生群体主义精神,乐于为国民服务,踊跃行使人民当家作主的政治权力、实行任务,是其它素养的行动表示。

  通过思想政治学科学习后,冀望青年一代成长为有幻想、有本事、有担负的时代新人。

  ■ 学科核心素养如何落地

  为更好地落实学生学科中心素养,结合学科特色,这次订正凸起强调实践环节,引诱学生在休会社会生涯及本身的思维活动中懂得实践的真理,在践行准确价值观的进程中逐步构成举动自发。

  一是强化以学生发展为核心的活动设计。通过议题研究、案例分析、实地调研、撰写小论文等,把理论观点的论述寓于社会生活和学生活动的主题之中;

  二是辨析式学习过程的价值引领,强调通过典范分析、展现观点,在价值抵触中深入理解,在比拟、辨别中进步意识,在探究活动中拓展视线;

  三是提倡综合性的教养情势,重视创设情境,领导学生多维度察看、多道路探索,进行综合剖析;

  四是普遍开展系列化社会活动,从学生的成长须要动身,将学科内容与社会活动相结合,发展丰盛多彩的社会实际运动,增进教学内容跟形式的有机联合。


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